概要： 四、回顾本节内容，课后作业。这种互动的教学方法在课堂上占用的时间可能较多，有时候不能按时完成教学任务，但是笔认为如果教师的教学任务完成了，而质量却没有完成，学生却学不到知识，那并不是完美的教学活动。课堂的中心是关注学生，以学生为课堂的主人，让学生具有一种灵活性。曾经听到过这样一句话：进入学校之前孩子是一个问号，走出学校便成了一个句号。这种观点既是对当前教育的讽刺，也是一种现实的表现。我们要找到一种管理思路，就是要让走出学校的孩子不仅保持原味的问号，还要在问号后面再加一个惊叹号（！）。在教学活动实践的第四、五天，终于有幸站到讲台上给同学门上了两节英语课。这也是笔者作为一名师范院校学生以来第一次站到讲台上面对64名学生所上的一节课。以下是笔者大致的授课方案：UNIT 1、Give me five 一、 问好及其基本的问话(1分钟)。 二、看图——引入新内容give me five（2分钟）。 三、新内容。 1、New word （解析—由汉语意思引入英语）—（约5分钟）。
2017年暑假教学实践报告,标签：社会实践报告范文,社会实践报告格式,http://www.laixuea.com四、回顾本节内容，课后作业。
这种互动的教学方法在课堂上占用的时间可能较多，有时候不能按时完成教学任务，但是笔认为如果教师的教学任务完成了，而质量却没有完成，学生却学不到知识，那并不是完美的教学活动。课堂的中心是关注学生，以学生为课堂的主人，让学生具有一种灵活性。曾经听到过这样一句话：进入学校之前孩子是一个问号，走出学校便成了一个句号。这种观点既是对当前教育的讽刺，也是一种现实的表现。我们要找到一种管理思路，就是要让走出学校的孩子不仅保持原味的问号，还要在问号后面再加一个惊叹号（！）。
在教学活动实践的第四、五天，终于有幸站到讲台上给同学门上了两节英语课。这也是笔者作为一名师范院校学生以来第一次站到讲台上面对64名学生所上的一节课。以下是笔者大致的授课方案：
UNIT 1、Give me five
一、 问好及其基本的问话(1分钟)。
二、看图——引入新内容give me five（2分钟）。
三、新内容。
1、New word （解析—由汉语意思引入英语）—（约5分钟）。
2、带学生读单词。（2分钟）
3、学生齐读。（2分钟）
4、学生自由朗读，教师个别辅导。（2分钟）
5、The text—Give me five.
(1)、listen and read then say.—结合图片看图说话。（2分钟）
(2)、教师跟随朗读课文。（3分钟）
(3)、自由朗读。（3分钟）
(4)、分析课文讲解重难点。（10—12分钟）
6、英语口头练习练习。（5分钟）
四、讲解重点练习、下课。
在英语的教学中，笔者发现该班级学生英语底子普遍都很薄，将近35％的学生连最基本的音标都不会，更不用说去拼较长的单词，这些学生记单词的唯一方法是死记硬背，不会很好利用好音标来发音，来记忆，而这种死记硬背的方法常常导致发音不准，因此，这些学生就不敢大声的朗读，不敢在课堂上回答问题，总是担心别人取笑自己发音不准。然而，笔者一直认为，初中英语学习的最有效方法就是多朗读，只有多读才能培养好良好的语感，培养了好的语感，语法就不在什么话下。同样，学生对英语的学习目标不明确。很多学生仅仅把英语看作是一门课程，甚至把它当作一种负担而不是一门语言。当一个人把一门语言当作一种学习负担的时候，他是不会主动的去学习这门语言的，更不会学好这门语言的。对于英语这门课，首先应该认清它是一门语言，而不单单是一门课程。
在与学生相处的日子，笔者发现几乎所有的男生都讨厌学英语，他们当中有的人宁愿花20分钟去解一道数学题，也不愿意用10分钟去背5个单词，这些人在课堂上的表现也令人十分的吃惊，前一节上其他的课显得很精神，可是一到英语课却昏昏欲睡。为什么会出现这样的问题呢，是男生不善于学习语言吗？
作为一名学生，也是一名男生，针对英语课堂上出现这钟情况笔者认为原因有：
一、英语课授课太枯燥。
二、学生基础差，课堂上听不懂。
三、学生对教师的反感心里。
这三种情况中，第二种是最主要的。因为“基础差”这跟第一、第三种情况有一定的联系。针对第一种情况，教师应该采取有效的办法如游戏教学等等，使英语课堂活跃起来，创造一种浓厚的语言学习气氛。针对第二种情况，笔者认为可行的办法使用集体的爱来感化个别学生，比如开展英语学习小组，教师和英语学习成绩好的同学课后主动辅导成绩差的学生，让英语成绩差的甚至不想学习英语的学生感受到集体的关心，感受到集体的爱，从而抛开负担融入集体的英语学习氛围中，将班级体的英语学习气氛搞上去。针对第三种情况，教师应该关心学生，包括学生的生活和学习，主动和学生进行面面的交流。处于这个年龄段的青少年更需要他人的关注和关心。同样，教师在学生面前应该树立良好的榜样，做到模范带头的作用，不迟到不拖堂，不偏爱学生，对学生一视同仁等。